K\u00e4esoleva \u00f5ppeaasta alguses astus EBS olulise sammu t\u00e4hendusliku \u00f5ppimise p\u00f5him\u00f5tete selgema s\u00f5nastamise ja \u00fchise m\u00f5istmise suunas, t\u00f6\u00f6tades v\u00e4lja ning tutvustades seitset t\u00e4hendusliku \u00f5ppimise p\u00f5him\u00f5tet, mis aitavad kujundada EBSi \u00f5pikultuuri. Nende p\u00f5him\u00f5tete v\u00e4ljat\u00f6\u00f6tamisel tugineti kaasaegsetele haridusps\u00fchholoogia teadusuuringutele, eelk\u00f5ige teadmistele kognitiivsetest, metakognitiivsetest, motivatsioonilistest ja sotsiaalsetest protsessidest, mis toetavad t\u00e4henduslikku \u00f5ppimist. Valitud p\u00f5him\u00f5tted t\u00e4iendavad ka EBSi \u00f5ppej\u00f5udude poolt varem kokku lepitud suurep\u00e4rase \u00f5petamise p\u00f5him\u00f5tteid. Selle aluseks on lihtne arusaam: hea \u00f5petamine ja t\u00e4henduslik \u00f5ppimine on \u00fche m\u00fcndi kaks k\u00fclge. \u00d5ppej\u00f5udude \u00fclesanne on luua \u00f5ppimiseks vajalikud tingimused ja v\u00f5imalused, kuid sama oluline roll \u00f5ppimise tegelikul toimumisel on tudengitel endil.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/students.ebs.ee\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image-7-1024x653.png\")
<\/figure>\n\n\n\nKuidas me seda tegime?<\/strong> Mida peavad tudengid k\u00f5ige olulisemaks?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tulemustest joonistub v\u00e4lja kolm \u00fcsna selget suundumust. K\u00f5ige olulisemaks peeti vastutuse v\u00f5tmist oma \u00f5ppimise eest, millele j\u00e4rgnes teadmiste seostamine praktikaga. K\u00f5ige madalama suhtelise olulisuse hinnangu sai tehisaru vastutustundlik kasutamine viisil, mis ei t\u00e4henda oma \u00f5ppimise delegeerimist tehisarule. \u00dclej\u00e4\u00e4nud nelja p\u00f5him\u00f5tte keskmised j\u00e4rjestusskoorid olid v\u00e4ga sarnased. See viitab sellele, et tudengitel ei olnud nende p\u00f5him\u00f5tete suhtelise olulisuse osas selgelt v\u00e4ljakujunenud \u00fchist eelistust. V\u00e4ikesed erinevused keskmistes skoorides ei anna alust r\u00e4\u00e4kida nende p\u00f5him\u00f5tete selgest t\u00e4htsusj\u00e4rjestusest, vaid n\u00e4itavad pigem seda, et tudengid kaalusid nende olulisust erinevalt. Mida me tulemustest \u00f5ppida saame?<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00dcks k\u00f5ige r\u00f5\u00f5mustavamaid tulemusi on see, et EBSi tudengid m\u00f5istavad selgelt oma vastutust t\u00e4hendusliku \u00f5ppimise eest. Nad saavad aru, et \u00f5ppimine ei ole midagi, mis nendega lihtsalt juhtub, vaid protsess, mis n\u00f5uab nende endi aktiivset osalemist, pingutust ja algatusv\u00f5imet. Sama r\u00f5\u00f5mustav on see, kui oluliseks peavad tudengid \u00f5pitavate teadmiste seostamist nende praktilise rakendamisega. M\u00f5lemad prioriteedid on tugevalt koosk\u00f5las EBSi strateegilise sihiga: teadmistest tegudeni, tegudest m\u00f5juni (From Knowledge to Action, From Action to Impact<\/strong>). <\/p>\n\n\n\n Need tulemused kinnitavad ka meie veendumust, et t\u00e4hendusliku \u00f5ppimise p\u00f5him\u00f5tete selge s\u00f5nastamine ja teadvustamine on vajalik ning v\u00e4\u00e4rtuslik. Kui s\u00f5nastame \u00fcheselt, mida t\u00e4henduslik \u00f5ppimine endast kujutab, aitame tudengitel p\u00f6\u00f6rata t\u00e4helepanu just nendele hoiakutele, k\u00e4itumisviisidele ja \u00f5pistrateegiatele, mis nende arengut toetavad. Need p\u00f5him\u00f5tted ei ole pelgalt ilusad kavatsused v\u00f5i soovitused. Need v\u00e4ljendavad ootusi, mida EBS oma tudengitele seab, nii nagu suurep\u00e4rase \u00f5petamise p\u00f5him\u00f5tted kirjeldavad seda, mida tudengid v\u00f5ivad oodata oma \u00f5ppej\u00f5ududelt. Miks me seda tegime?K\u00e4esoleva \u00f5ppeaasta alguses astus EBS olulise sammu t\u00e4hendusliku \u00f5ppimise p\u00f5him\u00f5tete selgema s\u00f5nastamise ja \u00fchise m\u00f5istmise suunas, t\u00f6\u00f6tades v\u00e4lja ning tutvustades seitset t\u00e4hendusliku \u00f5ppimise p\u00f5him\u00f5tet, mis aitavad kujundada EBSi \u00f5pikultuuri. Nende p\u00f5him\u00f5tete v\u00e4ljat\u00f6\u00f6tamisel tugineti kaasaegsetele haridusps\u00fchholoogia teadusuuringutele, eelk\u00f5ige teadmistele kognitiivsetest, metakognitiivsetest, motivatsioonilistest ja sotsiaalsetest protsessidest, mis toetavad t\u00e4henduslikku \u00f5ppimist. Valitud p\u00f5him\u00f5tted t\u00e4iendavad ka…<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":265,"menu_order":22,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_eb_attr":"","footnotes":""},"categories":[57],"semester":[],"campus":[],"class_list":["post-14782","page","type-page","status-publish","hentry","category-akadeemiline-puhkus"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14782","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14782"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14782\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14802,"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14782\/revisions\/14802"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/265"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14782"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14782"},{"taxonomy":"semester","embeddable":true,"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/semester?post=14782"},{"taxonomy":"campus","embeddable":true,"href":"https:\/\/students.ebs.ee\/et\/wp-json\/wp\/v2\/campus?post=14782"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Septembris astusime sisse k\u00f5ikidesse klassiruumidesse. Tutvustasime tudengitele t\u00e4hendusliku \u00f5ppimise p\u00f5him\u00f5tteid paludes seej\u00e4rel neil endil p\u00f5him\u00f5tete olemust selgitada ning l\u00fchikeses veebik\u00fcsitluses olulise m\u00f5ttes j\u00e4rjestada. J\u00e4rjestamise eesm\u00e4rk ei olnud pelgalt v\u00e4lja selgitada, milliseid p\u00f5him\u00f5tteid tudengid k\u00f5ige olulisemaks peavad. Eelk\u00f5ige soovisime suunata tudengeid p\u00f5him\u00f5tete t\u00e4henduse \u00fcle p\u00f5hjalikumalt m\u00f5tlema, kaaluma nende rolli \u00f5ppimise seisukohalt ning v\u00f5rdlema nende suhtelist olulisust. Kokku osales k\u00fcsitluses 406 tudengit ehk 41% EBSi 991 tudengist. Vastanute hulgas oli 365 bakalaureuse\u00f5ppe tudengit, 34 magistranti ja 7 doktoranti.
<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/students.ebs.ee\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image-8-1024x584.png\")
<\/figure>\n\n\n\n
Oluline on r\u00f5hutada, et madalam koht j\u00e4rjestuses ei t\u00e4henda, nagu peaksid tudengid vastavat p\u00f5him\u00f5tet ebaoluliseks. K\u00f5ik seitse p\u00f5him\u00f5tet kirjeldavad t\u00e4hendusliku \u00f5ppimise olulisi tahke ning tudengite \u00fclesanne oli hinnata nende olulisust \u00fcksteise suhtes. Seet\u00f5ttu annavad tulemused meile eelk\u00f5ige teavet tudengite suhteliste eelistuste, mitte selle kohta, kui oluliseks nad iga p\u00f5him\u00f5tet eraldi peavad.
<\/p>\n\n\n\n
Meie eesm\u00e4rk on, et t\u00e4hendusliku \u00f5ppimise p\u00f5him\u00f5tetest saaks EBSi igap\u00e4evase \u00f5ppet\u00f6\u00f6 loomulik osa \u2013 midagi, millele tudengid ja \u00f5ppej\u00f5ud teadlikult viitavad, mille \u00fcle arutlevad ning mida oma tegevuses j\u00e4rgivad. T\u00e4henduslik \u00f5ppimine on tudengite ja \u00f5ppej\u00f5udude \u00fchine vastutus ning need p\u00f5him\u00f5tted annavad meile \u00fchise keele, et sellest r\u00e4\u00e4kida ja seda \u00fcheskoos ellu viia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"